こんにちは、みらい塾の馬場です。
さて、小学校低学年の学習は、基礎を積み上げる大切な時期です。
しかし、親の関わり方を誤ると「勉強＝つらいもの」という印象を子どもに植え付けてしまうこともあります。
皆さんは、正しく関われていますか。
小学校低学年までの学習は、やるべきことが比較的明確です。
・ひらがな・カタカナの習得
・簡単な漢字の読み書き
・足し算や引き算などの計算練習
・短い文章題
これらはどれも日本語や算数の基礎を築くための大切なステップで
どの子にとっても避けて通れない学習内容です。
ですので、親としては
「少しでも早く力をつけてほしい」
「勉強を好きになってほしい」
と願うものですが、実はその思いが裏目に出てしまうこともあります。
ついやってしまいがちな親の言動が
子どものやる気を奪い、勉強嫌いにつながることもあるので要注意です！
親の間違った勉強の関わり方
（１）難しすぎることをさせる
たとえば、
- 九九の暗唱
- 難しい漢字の読み書き
- 大量の詰め込み
- 大幅な先取り学習
低学年のうちから子どもの興味を無視して
難しい問題に挑戦させても、必ずしも頭が良くなるわけではありません。
むしろ理解が追いつかないまま、無理に取り組むことで
「勉強はつらいもの」という悪い印象を植え付けてしまいかねません。
学習には「適切な時期」があることを忘れてはいけません。
（２）長時間勉強をさせる
「勉強時間が長ければ成果が出る」というのは誤解です。
小学生時代は「知識の量」より「好奇心・遊び・体験」が大切です。
鬼ごっこやボール遊び、友達との自由な会話や創造的な遊びを通じて
子どもは社会性や想像力を育みます。
遊びを十分に経験してこなかった子は
中高生になったときに勉強そのものを嫌いになってしまうことが多いので
気をつけなければなりません。
さらに、勉強時間だけを重視すると
「ダラダラと机に向かう」悪い習慣が身についてしまい
集中力の欠如にもつながります。
（３）親がすぐに教えすぎる
小学校低学年までの学習内容は
保護者でも比較的容易に教えることができます。
そのため、つい丁寧に手取り足取り教えてしまいがちです。
しかし、子ども自身が考える前に親が過度に介入すると
子どもは「自分で考える力」を育てる機会を失ってしまうだけでなく
失敗を通じた学びもできません。
また、「どうせ親が教えてくれる」と依存心が強まったり
「自分だけではできない」と感じ、自己肯定感も下がったりします。
さらに、親が常に先回りして教えると
「なぜ？」「どうして？」が育たなくなり
探究心や創造性、自分から学ぼうとする姿勢が弱くなってしまいます。
- 親がいないと勉強できない
- 間違うことを極端に嫌がる
- 誰かに教えてもらわないと進められない
――こうした依存的な学習習慣は、後々大きな壁となります。
家庭で実践してみよう！
低学年の子どもにとって勉強は、何よりも「体験」から。
子どもの興味と学びを直結させてあげると、自然と学習意欲が高まります。
・電車好きの子には数を教えよう！ 
電車遊びや駅利用のたびに
自然に数を使うことができ反復学習がムリなくできます。
電車の車両や駅の数を数える
路線図や地図を見ながら駅名を順番に覚える
時刻表で発着時間を読む
自然に数字や順序の概念、時計の読み方を学べるだけでなく
足し算や空間認識への発展的な学習へも容易につなげることができます。
・絵本好きの子とは言葉遊びをしよう！ 
絵本に出てくる言葉をくり返し使うことで語彙力が増え
韻や擬音語で言葉のリズムや音の感覚もいつの間にか身に付きます。
絵本の中の言葉を限定してしりとり遊び
特定の字で始まる言葉を早く見つける競争
物語にピッタリ合う擬音語や擬態語を考える
ほかにも、絵本のキャラクターになりきって「セリフごっこ」や
物語の続きを自由に想像させるのもおススメです。
・お手伝い好きの子とは料理を作ろう！ 
レシピを読み上げたり、手順を説明し合いながら
言葉の理解を深め、コミュニケーション力もおのずと向上します。
砂糖大さじ１と、水大さじ１の重さって同じ？
２人分のレシピを４人分に増やして作るには？
パンの生地はどうしてあんなに膨らむの？
材料を量るときに「大さじ２は小さじ何杯？」と量を比べたり
焼く・冷やすなどの調理過程で食材の科学的な変化を体験できたりするほか
親子でいっしょに作業することで協力や信頼関係も育ちます。
このほかにも、
- 歌やリズム遊びで言語と記憶を育てる
- ブロック遊びで空間認識を育てる
- 自然観察で好奇心を広げる
などなど、子どもの興味・好奇心は最高の教材です！
楽しく、前向きに取り組める環境と姿勢を育てることが
将来の学びの土台になりますよ♪
みらい塾は学ぶことを楽しむ心を育てます!
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